Cómo entender oraciones largas en inglés paso a paso
· Actualizado
Para entender oraciones largas en inglés, busca el sujeto principal y su grupo verbal completo. Después, conecta las oraciones que los rodean con ese núcleo. Conserva las palabras que completan el mensaje y recupera los detalles que identifican a las personas, dan razones o establecen condiciones. Una versión más corta es una ayuda temporal para leer, no un permiso para descartar la mitad de la oración.
¿Por qué pueden formar una oración difícil unas palabras conocidas?
Una oración puede contener varias proposiciones, cada una con su propia función gramatical. Una proposición principal puede funcionar como una oración independiente. Una subordinada depende de una construcción mayor: puede describir un sustantivo o aportar una razón. Por eso pueden aparecer varias acciones conocidas dentro de una misma oración sin que todas tengan la misma importancia en su estructura.
Observa este ejemplo inventado. Todos los ejemplos y el texto de práctica que aparecen a continuación se han escrito para esta guía:
The report that the research team published after the trial ended raised several questions about the new treatment.
Los verbos published y ended aparecen antes de raised. Pero el informe no publicó nada ni terminó. La afirmación central es The report raised several questions about the new treatment: el informe planteó varias preguntas sobre el nuevo tratamiento. El equipo publicó el informe, y el ensayo terminó antes de esa publicación.
Descomponer la oración en esas relaciones revela más que traducir sus palabras una a una. Lo que necesitas resolver es qué sujeto corresponde a cada verbo.
¿Cómo entender oraciones largas en inglés paso a paso?
Aplica la siguiente secuencia a una oración que te impida seguir el párrafo. Es un procedimiento práctico de lectura basado en la estructura de las oraciones en inglés, no una fórmula comprobada para aprender más rápido.
- Lee hasta el punto. Hazte una idea provisional de lo que dice la oración antes de marcar nada.
- Localiza los grupos verbales y sus sujetos. Mantén juntas combinaciones como has been delayed o did not approve. Decide qué proposición aporta la afirmación principal.
- Escribe un núcleo breve. Conserva el objeto u otro complemento si el verbo lo necesita. The report raised deja el mensaje incompleto; The report raised several questions te da algo con lo que trabajar.
- Conecta las otras partes. Pregúntate qué describe o aporta cada una: de qué informe se trata, cuándo apareció, por qué ocurrió algo o bajo qué condición.
- Comprueba el significado completo. Recupera los detalles y reformula toda la oración. Conserva las negaciones, los contrastes y las condiciones.
Aquí tienes un segundo ejemplo:
Although the tickets that Elena booked last month were expensive, she decided to keep them because the trip mattered to her father.
Empieza por she decided to keep them. Aclara las referencias: she es Elena, y them se refiere a los billetes. Después, recupera las relaciones:
- That Elena booked last month identifica los billetes.
- Although ... were expensive establece un contraste con su decisión de conservarlos.
- Because the trip mattered to her father aporta el motivo.
Una reformulación completa podría ser: «Elena decided to keep the expensive tickets she had booked the previous month because the trip was important to her father.» Es decir, Elena decidió conservar los billetes caros que había reservado el mes anterior porque el viaje era importante para su padre. Una versión que dijera que los conservó because they were expensive asociaría un motivo equivocado a la decisión.
Si la mayoría de las oraciones de un artículo requieren tanto análisis, usa una versión más fácil para identificar el tema antes de estudiar una oración del original. Comprehensy puede adaptar un artículo al nivel que elijas. Vuelve al original para examinar cómo se conectan sus partes y compara los dos significados, en lugar de suponer que todos los detalles se han conservado en la adaptación.
¿Cómo encontrar el sujeto y el verbo principales?
Busca un sujeto y un grupo verbal que formen una afirmación completa, teniendo en cuenta que puede haber elementos intercalados entre ellos. El sujeto puede ser un grupo nominal largo, en lugar de un solo nombre. Un sustantivo cercano no corresponde automáticamente al verbo siguiente.
The photographs that my cousins found in the attic have been donated to the museum.
El sujeto completo es The photographs that my cousins found in the attic. En una primera lectura, su sustantivo central es photographs, y su grupo verbal principal es have been donated. My cousins found pertenece a la proposición que describe las fotografías.
La construcción pasiva también importa. Las fotografías recibieron la acción; no donaron nada. La oración no dice quién hizo la donación. Evita convertir el sujeto gramatical en la persona que realiza la acción cuando el verbo indica otra cosa.
No todas las oraciones tienen una sola proposición principal:
The train was late, but the passengers who had reserved seats stayed on the platform.
Aquí, The train was late y the passengers ... stayed on the platform son proposiciones principales unidas por but. Conserva las dos afirmaciones y su contraste. Buscar un único verbo «de verdad» eliminaría parte de la oración.
¿Qué detalles puedes dejar de lado por un momento?
Deja un detalle de lado solo el tiempo necesario para ver dónde encaja. Su dependencia gramatical no te dice si su información es importante.
Las oraciones de relativo describen a una persona o una cosa. Compara:
The employees who work nights will receive an extra payment.
The employees, who work nights, will receive an extra payment.
En la primera oración, who work nights identifica a los empleados que recibirán el pago. No puedes concluir que todos los empleados tengan derecho a él. En la segunda, las comas presentan el trabajo nocturno como información adicional sobre los empleados de los que ya se está hablando. El pago corresponde a ese grupo.
La diferencia es pequeña en la página y considerable para un departamento de nóminas. Al reconstruir el mensaje, conserva qué grupo identifica la oración.
Algunas subordinadas completan un verbo en lugar de describir un sustantivo:
The manager said that the delivery would arrive after lunch.
That the delivery would arrive after lunch aporta lo que dijo el gerente. Una nota que solo contenga The manager said no ha recuperado el mensaje. Conserva también la relación entre quien habla y lo que dice: es una afirmación del gerente sobre la entrega.
¿Y si no hay una palabra de enlace evidente?
En inglés, a veces se omite el pronombre relativo cuando funciona como objeto dentro de la oración de relativo:
The article Maya recommended explains the changes clearly.
Léelo como The article that Maya recommended explains the changes clearly. Maya recomendó el artículo; el artículo explica los cambios. Maya recommended está dentro de la descripción del sujeto, aunque no haya un that que marque su inicio.
También puedes encontrar una construcción más breve con una forma en -ing o un participio pasado:
The passengers waiting near the entrance were asked to move.
The documents attached to the email contain the instructions.
En estos ejemplos, amplía waiting near the entrance a who were waiting near the entrance, y attached to the email a that are attached to the email. Los grupos verbales principales son were asked y contain.
Esta ampliación permite comprobar esas estructuras concretas. No es una regla según la cual toda palabra en -ing describe al sustantivo más cercano. Si al ampliar cambias quién realiza la acción o produces un mensaje poco plausible, consulta la construcción en una obra de referencia gramatical. El método para investigar la gramática mediante la lectura explica cómo verificar un patrón que se repite.
Explica por qué se aplazó la reapertura de la biblioteca
Lee todo el texto antes de analizar la segunda oración:
A neighborhood library is preparing to reopen. Although the rooms that volunteers painted last week are ready, the opening has been postponed because the new shelves have not arrived. The librarian said the books donated by local residents would remain in storage until the shelves were installed.
Intenta resolver estas tareas antes de consultar las respuestas:
- Escribe la afirmación principal de la segunda oración y conserva su grupo verbal completo.
- Identifica quién pintó las salas y cuándo.
- Explica el motivo del aplazamiento. ¿Estaban las salas sin terminar?
- En la última oración, identifica qué describe donated by local residents.
- Explica qué dijo la persona a cargo de la biblioteca que ocurriría con los libros.
Comprueba tu lectura. La afirmación principal de la segunda oración es the opening has been postponed. Unos voluntarios pintaron las salas la semana pasada. Esas salas están listas, pero las nuevas estanterías no han llegado, y ese es el motivo del retraso. Un resumen que atribuya el problema a una pintura sin terminar invierte el contraste.
En la última oración, los vecinos donaron los books. La estructura principal que introduce lo dicho es The librarian said ..., con that omitido. El mensaje transmitido es que los libros donados permanecerían guardados hasta que se instalaran las estanterías. No dice que los libros ya se hubieran colocado en ellas.
Ahora deja de mirar el texto y explica el problema de la reapertura en dos oraciones. Compara tu explicación con el original. Poner nombre a las proposiciones solo sirve si puedes reconstruir la situación que describen.